Archivo del Autor: Carolina Verdejo Otero

ACTAS de 6as JORNADAS DE MUSEOLOGÍA: PROPUESTAS PARA FINANCIAR MUSEOS Y COLECCIONES

Organizadas en 2013 en el Museo Sierra-Pambley, bajo la dirección y coordinación de Patricia Centeno del Canto, una de nuestras alumnas del Máster en Museología y Museos de la UAH-Liceus en la edición de noviembre de 2012.

En torno a las mismas se reunieron una serie de expertos del Museo Nacional de Escultura, el Museo de León, la Fundación Lázaro Galdiano, la Fundación Esteban Vicente, la Universidad Española, así como otros procedentes del ámbito privado. El foro de discusión se estableció en torno a las distintas formas que dichos profesionales han encontrado para poner en marcha proyectos culturales ante el marco de la crisis económica actual.

Desde aquí queremos recomendar su consulta y estudio para nuestros estudiantes, así como felicitar a Patricia Centeno por poner en marcha este tipo de iniciativas.

https://museosp.files.wordpress.com/2014/07/actas-museo-sierra-pambley-20131.pdf

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#Formación #MuseosPro. La formación para distintos perfiles en el museo social y participativo

En mi anterior post ya me referí en cierta manera a la formación en algunos de los distintos #perfiles, unos tradicionales y otros más adaptados a la demanda del nuevo museo social y participativo.

Una pregunta que cabe realizarse en este sentido, es si cuando se descongelen las ofertas de empleo público relacionadas con los museos, se revisará el perfil requerido y por tanto la formación que se deba poseer. Como decíamos, si nos centramos en la oferta pública de empleo, los perfiles se reducen prácticamente a conservadores de museos, ayudantes y auxiliares. Pero existe también un grupo de museos con mayor autonomía en lo que a contratación se refiere, que marca sus propios procesos selectivos y es donde podemos ver la exigencia de una variedad más amplia de perfiles y en consecuencia una exigencia de formación más específica.

También hay que referirse a que la contratación eventual, normalmente para desarrollar una determinada actividad o proyecto a lo largo de un periodo o períodos de tiempo, exige un perfil específico y concreto en lo que a la formación de los aspirantes se refiere.

Por tanto, nos preguntamos si desde la administración general, autonómica y regional se ofertarán plazas específicas por ejemplo de Educadores de Museos, es decir, exigiendo una formación distinta a la del tradicional Conservador de Museos. ¿Habrá cabida del mismo modo para un cuerpo específico de Documentalistas de Museos? ¿Y para Gestores de Museos? ¿Expertos en Conservación Preventiva? ¿Expertos en Comunicación y Nuevas Tecnologías en el museo?…. O como hasta ahora en el perfil de Conservador de Museos se aglutinará una formación en las distintas áreas hasta ahora tenidas en cuenta, en las que la persona que postula a ese cuerpo debe conocer todas estas materias y posteriormente podrá desempeñar su trabajo ya sea en el área de conservación, investigación, documentación, educación, comunicación, etc., o como ocurre en muchos casos será un único trabajador el que deba desempeñar el trabajo que exigen las distintas áreas. En cualquier caso nos encontramos con que el profesional de museos debería estar formado en este tipo de materias, en mayor o menor medida, para poder desarrollar su trabajo posterior ya sea en el departamento de difusión, comunicación, educación, conservación, etc.

Es preciso también un cambio en los tradicionales sistemas de selección y en la formación, ya que si los paradigmas en la educación están cambiando, la formación en la disciplina museológica debe ser también consciente de ello. El aprendizaje colaborativo, on-line, semipresencial, los MOOC, etc., requieren repensar todo ello.

La formación continua y el aprendizaje a lo largo de la vida, son fundamentales también en este ámbito. Muchos profesionales siguen formándose mediante cursos específicos, de forma colaborativa en la red, mediante seminarios, etc. No en vano, el Conservador de museos cuando entra a formar parte de las distintas áreas en las que tradicionalmente se ha venido considerando el ecosistema del museo, debe ampliar y desarrollar con mayor interés los conocimientos, competencias y habilidades que le exigen las tareas propias del departamento o área al que se le haya asignado.

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El museo como servicio social demanda nuevos perfiles profesionales

#MuseosPro #Perfiles de los profesionales de museos.

Si tenemos en cuenta a los museos estatales, cuando había ofertas de empleo público, el cuerpo Superior Facultativo de Conservadores de Museos, los Ayudantes de Museos y Auxiliares, conformaba de forma casi predominante el perfil de profesional de museos que entraba a formar parte de sus plantillas. Otra cosa han sido los contratos y subcontratos en los que se especificaban unos perfiles con otras características más concretas: documentalistas de Domus, educadores, restauradores, etc.

En los primeros, como es de todos conocidos, si atendemos al temario de estudio para el acceso a los exámenes estaba enfocado a las disciplinas académicas tradicionales, además de contener un temario más específico sobre museología y conservación-restauración.

No cabe duda que los nuevos perfiles de públicos y en definitiva el carácter de servicio público que se está introduciendo en los museos, requiere de nuevos perfiles que vengan propuestos por un equipo multidisciplinar, estando de acuerdo así con @sabope. Y aquí me gustaría hacer alusión al personal de sala, personal de taquilla, personal de la biblioteca, seguridad,…, al que no se ha tenido en cuenta prácticamente, pero que juegan un papel fundamental en el ámbito social del museo, ya que su relación con el público es muy directa. A todos nos hará recordar alguna experiencia concreta en la que el trato que hayamos recibido por parte de estos profesionales haya sido relevante para valorar la visita en su conjunto.

Con objeto de responder a las funciones sociales y museológicas del museo, tanto el personal de administración, como los propios gestores del museo, conservadores, restauradores, educadores, comunicadores, documentalistas, diseñadores, arquitectos, museógrafos, biólogos, químicos, …, aunque deben tener un perfil concreto para la consecución de sus funciones, deberían conocer el trabajo del resto de profesionales y tener conocimientos sobre museología y por supuesto sobre los fines del museo en el que trabajan. Las relaciones entre las distintas áreas deben pasar muchas veces por un trabajo interdisciplinar y colaborativo en el que todos intervengan para cumplir con las funciones museológicas exigidas y el servicio público que deben proporcionar.

La demanda de una formación específica para dar cobertura a nuevos perfiles de profesionales de museos ha sido importante a lo largo de los últimos años. Desde los propios museos se han demandado perfiles específicos para cubrir puestos concretos. Y ha habido muchas universidades, instituciones y empresas conscientes de ello. En este sentido y apostando por la formación e-Learning, Liceus S.L. tiene un amplio programa de estudios de posgrados relacionados con la museología y las nuevas necesidades de formación en este campo, en convenio con universidades e instituciones tanto de ámbito nacional como internacional. Recientemente se ha puesto en marcha el Máster en Educación en Museos con la Universidad de Alcalá y el Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza. También se viene convocando desde 2006 el Máster en Museología y Museos con la misma universidad. Y desde hace poco con EVE Museografía se ha convocado un curso sobre Identidad Visual Institucional para Museos y Centros de Interpretación.

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#MuseosPro

 

En este inicio del mes de junio queremos destacar el evento #MuseosPro, que a lo largo de los cuatros jueves de este mes se va a convertir en un foro de debate y difusión sobre temas relacionados con la labor de los profesionales de museos.
Es una iniciativa que se va a desarrollar de forma online, a través de twitter y con el hashtag #MuseosPro de 19 a 21 horas. Las organizadoras son Almudena López Molina (@alopezmolina) y Laura Cano Coca (@Via_di_uscita), ambas blogueras, historiadoras del arte y museólogas.
El primer debate que se abre será el próximo jueves día 5 y el tema va a girar en torno a los perfiles profesionales requeridos por los museos, su formación, experiencia y actividad cotidiana.
Desde este espacio estaremos muy atentos a esta interesante iniciativa. Esperamos que sea de vuestro interés también y os animamos a participar en la misma.

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Jornadas presenciales del Máster en Museología y Museos UAH-LICEUS 2014

El próximo día 9 de junio darán comienzo un año más las jornadas presenciales del Máster en Museología y Museos UAH-LICEUS, en Madrid. Y es que desde la primera edición de este máster, en 2006, las jornadas han formado parte importante del curso.
Vamos a tener una semana completa de visitas a museos en jornada matinal y talleres prácticos en horario vespertino. A continuación paso a nombrar los museos que podremos conocer de primera mano gracias a los profesionales que nos va a acompañar:
El lunes 9 de junio visitaremos el recién renovado Museo Arqueológico Nacional, acompañados por su director Andrés Carretero, la subdirectora Carmen Marcos y la Conservadora Jefe del Departamento de Difusión, Ángela García Blanco.

 

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El martes 10 tendremos el gusto de conocer las distintas áreas del Museo Nacional de Antropología, gracias a la colaboración de Belén Soguero y técnicos.

El miércoles 11, nos espera la visita al área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza, gracias a la colaboración de Ana Moreno, jefa del Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza.

El jueves 12, visitaremos el Museo del Romanticismo, gracias a la colaboración de Carmen Cabrejas y Mª Jesús Cabrera, del Departamento de Difusión y Comunicación.

El último día acudiremos a la Real Academia de Bellas Artes de San Fernando, gracias a la colaboración de Rosa Mª Recio .

En jornada de tarde los talleres prácticos se desarrollarán en el aula de Liceus en Madrid. Los temas van a girar en torno al plan museológico, la documentación en museos y las áreas de comunicación y difusión.

Los talleres de lunes y martes serán impartidos, respectivamente, por Miguel Hernández, Museólogo e Investigador de Arte; y Raquel Gómez, que trabaja actualmente en el departamento de Registro de Obras de Arte del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía.

En los talleres sobre comunicación y difusión en el museo, contaremos el miércoles con la participación de Alberto Gamoneda, Educador en el Museo Thyssen-Bornemisza de Madrid, y Rufino Ferreras, Responsable de Desarrollo Educativo del Museo Thyssen-Bornemisza de Madrid y Responsable de la web EducaThyssen.org. El jueves, los talleres serán impartidos por Marta Lorenzo Jaudenes, Community Manager de Museos y Blogger, y Mª Jesús Cabrera, del departamento de Difusión y Comunicación del Museo del Romanticismo.

Para finalizar la jornada del viernes contaremos con Ricador Cano, de EVE Museografía-Diseño de Museos y Exposiciones que impartirá una videoconferencia sobre Identidad Visual en museos y exposiciones.

Os iremos poniendo al día desde este espacio, así como desde el resto de canales de Liceus, nuestro grupo en Facebook Gestión de Patrimonio y Museos y Twitter con el hashtag #JornadasMuseología.

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“El futuro de los museos”. Guillermo Solana. XXI Jornadas de Arte Contemporáneo. Universidad de Sevilla.

A través de esta breve entrada queremos dar a conocer la ponencia de Guillermo Solana sobre “El futuro de los museos” celebrada el pasado miércoles en el marco de la XXI Jornadas de Arte Contemporáneo de la Universidad de Sevilla.

Tras la presentación realizada por Fernando Martín Martín, profesor de museología en la Universidad de Sevilla, el director artístico del Museo Thyssen-Bornemisza de Madrid desarrolló su ponencia en dos partes. En ambas el eje principal del engranaje pivotó sobre el público en el museo.

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David Seymour Bernard Berenson, Galería Borghese, Roma, 1955

La primera parte estuvo dedicada a realizar un recorrido por la historia de los museos. Pero lo hizo de una forma muy especial, logrando atraer la atención de toda la audiencia asistente. Hizo una selección de fotografías representativas realizadas por reconocidos fotógrafos del siglo XX hasta llegar a la actualidad. El tema era el museo y el público. De forma que mediante este apoyo hiló un estupendo discurso sobre la relación y evolución entre público y museo.

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Alecio de Andrade. Museo del Louvre, París, 1970

Finalmente se refirió al presente y al futuro de esta institución. Mencionó la importancia que han adquirido los departamentos de educación, comunicación y marketing en los museos, siendo áreas importantes a cubrir en las plantillas actualmente.

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Thomas Struth. Louvre 1. París 1989

En el debate surgieron aspectos interesantes como la asimilación del modelo de gestión de museos anglosajón, al que Guillermo Solana se refirió como el modelo ya de todas partes, o al menos que así debería serlo teniendo en cuenta la situación económica actual. Sin ayudas por parte de la administración y sin apoyo de patrocinadores difícilmente pueden ser mantenidos los museos abiertos para correr con todos los gastos, poniendo como ejemplo el propio Museo Thyssen-Bornemisza de Madrid. Museo para el que es fundamental realizar grandes exposiciones temporales como las que venimos viendo, ya que además por otra parte es el tipo de exposiciones que demanda el público de este museo.

Para finalizar esta breve reseña, quiero felicitar y agradecer desde aquí a la organización y coordinación de estas jornadas su realización y el éxito de asistencia que han tenido

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Presentación del libro Museos, arqueología, democracia y crisis de Rafael Azuar, en el Museo de Bellas Artes de Sevilla

El pasado día 27 de noviembre tuvo lugar en Sevilla la presentación del libro Museos, arqueología, democracia y crisis de Rafael Azuar, profesor del Máster en Museología y Museos UAH-LICEUS. El lugar elegido fue el Museo de Bellas Artes y fue la directora de esta institución, Valme Muñoz, quien lo acompañó.

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El profesor Azuar, actualmente jefe de Excavaciones y colecciones del Museo Arqueológico de Alicante (MARQ), realizó una presentación sobre los principales aspectos de dicha publicación. En esta breve entrada, realizaremos un resumen de la misma con algunas ideas clave.

En primer lugar se refirió al año en que terminó de escribir el libro, en 2010. De esta forma se define el contexto cronológico y lo que es más importante la situación sociopolítica en la que se ha gestado. No en vano el título del libro lo refleja sin tapujos.  Y para situarlo en un contexto geopolítico, el autor señala que se trata de una publicación realizada con una visión europea, puesto que  “si queremos europeizarnos tenemos que poneros y saber en qué contexto estamos en Europa”, señalaba.

Destacaba que estamos en una etapa de reflexión en el ámbito museístico, y que debemos aprovechar esta coyuntura para mejorar nuestra calidad en los servicios, en la oferta de actividades y de nuevos museos, en la accesibilidad, etc. En relación a este último aspecto, advertía que tan sólo un 40% de nuestros museos es accesible. Se refirió también a la necesidad de crear la carta de servicios en estas instituciones, ya que a día de hoy sólo la tienen prácticamente los museos estatales de gestión directa.

Es tiempo de imaginar nuevos museos para nuevos públicos, señalaba. Destacando en este sentido, cómo a pesar de la crisis el público sigue viniendo a los museos y que por tanto tenemos que aprovecharlo y crear las nuevas ofertas que ese público está demandando.

Hizo mención también a las grandes inversiones llevadas a cabo en los museos más destacados de Madrid en los últimos años, como ha sido el caso del Museo Arqueológico Nacional.

También ahondó en la importancia de aprovechar los recursos, y el destacado papel que debe tener la planificación museológica. En este sentido se refería a la mayor implicación de la comunidad autónoma de Andalucía a diferencia de la valenciana.

Se hizo alusión también a la falta de personal técnico y especializado. Destacando incluso la exacerbada creación de museos, sobre todo en los municipios, sin dotación de personal especializado.

Entre otros aspectos analizados en el libro, se refirió también a que hay una mayor demanda por parte del público nacional de museos de Bellas Artes y Arte Contemporáneo, en detrimento de los Arqueológicos y Etnográficos. Y señaló cómo los museos de artes decorativas son más visitados por el público extranjero que por el nacional.

Finalmente, nos recomendó consultar “Public policies toward museums in Spain”, en “Public Policies toward Museums in Time of Crisis” (ICOM-Europa-ICOM-Portugal. Lisboa, 5-6 de abril de 2013), donde realiza una reflexión sobre las políticas que han conformado los museos en España en los últimos treinta años hasta la llegada de la crisis, para concluir con unas recomendaciones sobre cómo deberían ser las “políticas públicas de museos para después de la crisis”.

Carolina Verdejo Otero

Profesora cursos de posgrado de museología

Liceus y Universidad de Alcalá

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El Rijksmuseum de Ámsterdam y el Museo del Mar en Cádiz. De los arquitectos sevillanos Cruz y Ortiz

A pocos días del comienzo de la nueva convocatoria del Máster en Museología y Museos de la UAH y Liceus, introducimos este post cuyo contenido se podrá estudiar con más detalle en el temario.

El asunto que tratamos se refiere a la reciente inauguración del nuevo Rijksmuseum de Ámsterdam, y su relación con la asignatura de Historia de la Arquitectura de Museos de este máster, que el alumno podrá estudiar en el primer módulo. En concreto el título hace referencia al estudio que hace la profesora Pilar Chías en esta asignatura del Museo del Mar de Cádiz, obra de los mismos arquitectos que han realizado la renovación del Rijksmuseum.

En la actualización del contenido de esta asignatura durante este año de 2013, hemos incluido un breve estudio sobre la renovación del museo holandés, en la que se analiza con más detalle la renovación que han llevado a cabo los arquitectos sevillanos.  En esta entrada nos limitamos a señalar algunos aspectos clave asociados a imágenes y links que servirán al alumno en su estudio, y a señalar algunos detalles más en relación al Museo del Mar de Cádiz.

Como indican en una de las entrevistas realizadas recientemente, los arquitectos Cruz y Ortiz remarcan que la renovación del Rijksmuseum se trata de su primer museo, ya que el Museo del Mar en Cádiz nunca llegó a funcionar como tal. Esta afirmación nos ha hecho recordar que esta pareja de arquitectos ha participado en otros espacios museísticos, como es el caso de la edificación del Museo del Mundo Marino de Huelva, aunque no se recoge como tal en el Registro Andaluz de Museos y Colecciones Museográficas, pero para no extendernos en esta entrada trataremos sobre este asunto en otro momento.

Una de las principales características que definen el nuevo Rijksmuseum, cuyo lema ha sido “Cuypers para el siglo XXI”, es el vestíbulo de acogida, lo que lo equipara con lo que se hiciera en el Louvre, el British Museum o más recientemente en el Museo del Prado.

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De esta forma, el Rijksmuseum se une a los grandes museos decimonónicos que en el siglo XX se adaptaron a las nuevas necesidades funcionales y sociales, creando este tipo de espacios, llamado “Atrium” en el museo holandés, donde confluyen aspectos referidos a la accesibilidad, la de ser lugares de acogida y organización de la visita, o foros de encuentro social, además de convertirse en espacios simbólicos e identificativos de tales museos.

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La controversia y dilatación en el tiempo en la ejecución de la renovación del museo, se ha visto envuelta por las manifiestas críticas del colectivo ciclista, que reivindicaron de forma firme que se mantuviera el pasaje original por donde transitan para cruzar la ciudad de norte a sur. Y es que como dicen los propios arquitectos, el ciclista es tan respetado en Ámsterdam como lo es la Semana Santa en Sevilla. Así las cosas, los arquitectos se vieron obligados a modificar el diseño original y adaptar la entrada al uso original de ciclistas y compartirlo con los peatones y visitantes.

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Señalar también que el Rijksmuseum ha sido premiado recientemente en la primera edición de Premio de Remodelación y Recuperación del Patrimonio AADIPA. Galardón con el que se pretende fomentar la rehabilitación y restauración del patrimonio a partir de la divulgación de las intervenciones de calidad que se realicen en el ámbito europeo.

Otro premio recibido ha sido el Abe Bonnema, por “la gran calidad arquitectónica, importancia del detalle y elección de materiales”.

Y como el título de este post indica, y ya nos hemos referido anteriormente, el Museo del Mar en Cádiz es una obra de adaptación de un edifico histórico para convertirse en museo. Instalado en el Baluarte de la Candelaria, fue construido y proyectado entre 1987 y 1989 por los arquitectos sevillanos. Este espacio ha sido suficientemente analizado por Pilar Chías en la asignatura, por lo que no vamos a insistir en ello. Pero sí señalaremos, que este museo nunca fue utilizado como tal y como anécdota comentar que popularmente ha sido llamado el “Museo del Ná”.

Vista del patio de acceso

Tras casi 25 años de su ejecución, se pensó que con los fastos del Bicentenario de la Pepa en Cádiz era el momento de dotar a este espacio de su función museística, pero lamentablemente tampoco ha sido así.

Carolina Verdejo Otero

Coordinadora y tutora

Máster Museología y Museos UAH-LICEUS

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Cómo citar este artículo:

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“El Rijksmuseum de Ámsterdam y el Museo del Mar en Cádiz. De los arquitectos sevillanos Cruz y Ortiz” por Carolina Verdejo Otero en @BlogMuseo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional.

© Liceus SL 2013

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Jornadas presenciales del Máster en Museología y Museos UAH-LICEUS

Jornadas presenciales del Máster en Museología y Museos UAH-LICEUS

El próximo día 24 de junio darán comienzo un año más las jornadas presenciales del Máster en Museología y Museos UAH-LICEUS, en Madrid. Y es que desde la primera edición de este máster, en 2006, las jornadas han formado parte fundamental del curso.

Vamos a tener una semana completa de visitas a museos en jornada matinal y talleres prácticos en horario vespertino. A continuación paso a nombrar los museos que podremos conocer de primera mano gracias a los profesionales que nos va a acompañar:

El lunes 24 visitaremos el Museo Naval de Madrid, acompañados por su Directora Técnica, Dª Pilar de San Pío.

Museo Naval

El martes 25, nos espera la visita al área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza, gracias a la colaboración de Ana Moreno, jefa del Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza.

Thyssen

El miércoles 26 tendremos el placer de conocer los nuevos espacios del Museo Arqueológico Nacional de la mano de su subdirectora, Carmen Marcos.

El jueves 27, visitaremos el Museo Nacional de Antropología, gracias a la colaboración de Belén Soguero.

 Museo Nacional de Antropología

El último día acudiremos al Museo Arqueológico Regional de Alcalá de Henares, donde podremos conocer sus áreas internas con el Jefe del Área de Conservación e Investigación, Antonio Dávila.

Museo Arqueológico Regional Alcalá de Henares

En jornada de tarde, los talleres prácticos van a girar en torno a la organización de exposiciones temporales durante los dos primeros días de jornadas, y la comunicación y difusión en el museo durante  miércoles y jueves. Para ello nos trasladaremos al aula de Liceus en Madrid.

Los talleres de lunes y martes serán impartidos por Arantxa Chamorro Malagón, Coordinadora de exposiciones temporales de la Subdirección General de Promoción de las Bellas Artes; y Raquel Gómez, que trabaja actualmente en el departamento de Registro de Obras de Arte del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía.

En los talleres sobre comunicación y difusión en el museo contaremos con Alberto Gamoneda, Educador en el Museo Thyssen, y Rufino Ferreras, Responsable de Desarrollo Educativo del Museo Thyssen-Bornemisza de Madrid y Responsable de la web EducaThyssen.org

Os iremos poniendo al día desde este espacio, así como desde el resto de canales de Liceus, nuestro grupo en Facebook Gestión de Patrimonio y Museos y Twitter donde hemos creado el hashtag  #JornadasMuseología.

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MUSEOS Y ARQUITECTURA: El edificio de un nuevo museo en Sevilla

Visita al Museo de Cerámica de Triana, en Sevilla. Aula de Patrimonio ETSA de Sevilla, y de la mano de uno de sus arquitectos, Miguel Hernández Valencia.

He tenido el privilegio de disfrutar de una visita única al todavía no inaugurado Museo de Cerámica de Triana, gracias a la iniciativa del Aula de Patrimonio ETSA de Sevilla, y de la mano de uno de sus arquitectos, Miguel Hernández Valencia de AF6 arquitectos, estudio que ganó el proyecto de realización del museo.

El motivo de este post viene dado por su directa relación con la creación de nuevos espacios museísticos. Y como en este caso se trata de un ejemplo que he podido ver de primera mano, he querido traerlo a nuestro blog y relacionarlo con el temario del Máster de Museología y Museos, y más concretamente con la Arquitectura de Museos.

Para ponernos un poco en contexto sobre el origen de este espacio, nos introduciremos indicando que el principal objetivo del proyecto ha sido recuperar el legado de la producción cerámica del barrio de Triana. Así las cosas, se ha visto la necesidad de recuperar la antigua fábrica de cerámica de Santa Anta, en funcionamiento hasta fines del siglo XX.

El conjunto cuenta hasta con siete hornos de cocción cerámica, pozos de agua, molinos y depósitos de pigmentos, talleres y almacenes. Durante las excavaciones arqueológicas llevadas a cabo se han podido recuperar hasta otros ocho hornos más, constatándose que dos de ellos fueron utilizados hasta fines del siglo XVI.

El principal objetivo del proyecto del Museo de Cerámica y Centro de Interpretación del barrio de Triana, que es como más nos ha gustado llamar a este espacio, ya que por un lado está destinado a la conservación, investigación y difusión de la cerámica, siendo funciones fundamentales de cualquier institución museística, también destaca por conservar un espacio destinado a la interpretación de los recorridos turísticos de este barrio, que se denomina “Aquí Triana”; pues bien, como decíamos el principal objetivo con el que se ha llevado a cabo el proyecto ha sido el máximo respeto a las estructuras de la fábrica y la integración de la misma en el recorrido del propio museo, así como también el respeto absoluto al entramado histórico urbano donde se encuentra ubicado.

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Esta  es la esquina del museo, en el que por un lado está la fachada de entrada que conserva los azulejos propios de la antigua fábrica y tienda de cerámica, y el muro que da a la calle. Se conserva así la fachada, que además se exige por ley. Los paramentos del muro que limitan con la calle son totalmente neutros en blanco y presentan varios vanos. Como veis ni un ápice de ostentación.

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He aquí la zona de entrada donde nos encontramos de lleno con los hornos en el centro y alrededor los espacios donde se ubican las salas del museo. El acceso hasta esta zona se prevé que sea libre, para que cualquier viandante pueda entrar sin necesidad de tener que acceder al propio museo. Como nos decía el arquitecto se ha intentado respetar al máximo la estructura de los hornos, de forma que si se quisieran volver a utilizar podría ser posible. Dentro de la misma dinámica de respecto al espacio fabril, este espacio de entrada aparece sin cubrir, lo que puede pensarse que debería haber sido considerado a la hora de recibir a los visitantes y resguardarlos de las inclemencias del tiempo; sin embargo, ha prevalecido la conservación del espacio original.

A partir de aquí la visión de los paneles decorativos que apantallan los muros exteriores de las salas es casi una constante en todo momento. Se convierten así en la seña de identidad del museo.

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Se trata de una subestructura de acero galvanizado de formas rectangulares vacías, en cuyo interior se han depositado conjuntos de piezas cerámicas con forma de dodecaedro al exterior. Las hay de cuatro tamaños distintos. Y el número de piezas en cada espacio se ha realizado teniendo en cuenta la necesidad de recibir mayor o menor  luz natural hacia el interior.

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Toda la planta baja se configura en relación al entramado laberíntico dirigido por el conjunto alfarero. En esta parte expositiva, el visitante podrá ver espacios antiguos de la fábrica y salas en las que se dará a conocer el proceso de elaboración de la cerámica. Esta planta queda así definida e integrada también por una tienda y un nuevo taller cerámico.

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De forma que podremos ver los hornos de cerámica y restos arqueológicos.

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Pudimos ver también las salas de exposición de la planta baja con paneles retroiluminados, aún sin la  información ni las piezas que se expondrán.

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Desde el lado opuesto al acceso principal, se encuentra la otra parte del patio con más restos fabriles y la vista del nuevo taller de cerámica.

Para subir a la primera planta, que se ha diseñado como una estructura independiente de la de abajo, es preciso volver a la zona de ingreso al centro para subir por una escalera o bien coger el ascensor.

Subimos y llegamos al vestíbulo donde nos encontramos hasta siete accesos que llevan a los distintos espacios museísticos.

Hay hasta cuatro salas con recorrido rectangular y en recodo desde la entrada, en las que se expondrá cerámica desde el medievo hasta el siglo XX. Se podrán ver importantes colecciones privadas como la de Carranza, hasta piezas de titularidad municipal que se encuentran en museos públicos de la ciudad.

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Como veis las salas están iluminadas con luz artificial, es en los pasillos que llevan de una a otra sala donde nos encontramos la luz natural que penetra a través de las cristaleras y la estructura metálica con la decoración cerámica.

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El arquitecto nos comentaba que este espacio podría ser utilizado también como lugar de exposición, si bien nos ha parecido más interesante la idea de dejarlo de espacio de tránsito donde el visitante pueda tomar contacto con el exterior contemplando de nuevo los espacios de la fábrica, que no deja de estar presente en prácticamente todo el recorrido por el museo.

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No me he podido resistir a poner esta foto por aquello de la “ventana indiscreta”, en la que mientras atraviesas las salas del museo ves también las viviendas particulares de alrededor y hasta a los vecinos en sus azoteas.

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A través de una de las salas, tenemos acceso al exterior mediante una suerte de pasarela en madera que nos acerca hasta una calle peatonal de viviendas de un fuerte carácter popular y trianero. También desde aquí podíamos ver la polémica torre Pelli.

Volvemos de nuevo al vestíbulo y tras pasar esta zona de tránsito:

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Llegamos al espacio de exposición de “Aquí Triana”, en el que hay una ventana que da a la calle San Jorge. En la sala continua hay otros vanos hacia la misma calle.

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Como colofón el arquitecto nos llevó hasta las cubiertas del edificio desde donde pudimos apreciar estas vistas con la torre “Pelli” al fondo:

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Desde aquí me permito agradecer de nuevo la oportunidad de realizar esta visita al Aula de Patrimonio ETSA de Sevilla y a Miguel Hernández.

Carolina Verdejo Otero

Tutora y coordinadora del Máster de Museología y Museos

Licencia Creative Commons
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