Conservación Preventiva Museos y Exposiciones

Materiales, Dudas y Recursos Didácticos de Apoyo de Aula del curso Experto en Coservación Preventiva en Museos y Exosiciones de CIDEIH-Liceus y la Universidad de Alcalá.

#Formación #MuseosPro. La formación para distintos perfiles en el museo social y participativo

En mi anterior post ya me referí en cierta manera a la formación en algunos de los distintos #perfiles, unos tradicionales y otros más adaptados a la demanda del nuevo museo social y participativo.

Una pregunta que cabe realizarse en este sentido, es si cuando se descongelen las ofertas de empleo público relacionadas con los museos, se revisará el perfil requerido y por tanto la formación que se deba poseer. Como decíamos, si nos centramos en la oferta pública de empleo, los perfiles se reducen prácticamente a conservadores de museos, ayudantes y auxiliares. Pero existe también un grupo de museos con mayor autonomía en lo que a contratación se refiere, que marca sus propios procesos selectivos y es donde podemos ver la exigencia de una variedad más amplia de perfiles y en consecuencia una exigencia de formación más específica.

También hay que referirse a que la contratación eventual, normalmente para desarrollar una determinada actividad o proyecto a lo largo de un periodo o períodos de tiempo, exige un perfil específico y concreto en lo que a la formación de los aspirantes se refiere.

Por tanto, nos preguntamos si desde la administración general, autonómica y regional se ofertarán plazas específicas por ejemplo de Educadores de Museos, es decir, exigiendo una formación distinta a la del tradicional Conservador de Museos. ¿Habrá cabida del mismo modo para un cuerpo específico de Documentalistas de Museos? ¿Y para Gestores de Museos? ¿Expertos en Conservación Preventiva? ¿Expertos en Comunicación y Nuevas Tecnologías en el museo?…. O como hasta ahora en el perfil de Conservador de Museos se aglutinará una formación en las distintas áreas hasta ahora tenidas en cuenta, en las que la persona que postula a ese cuerpo debe conocer todas estas materias y posteriormente podrá desempeñar su trabajo ya sea en el área de conservación, investigación, documentación, educación, comunicación, etc., o como ocurre en muchos casos será un único trabajador el que deba desempeñar el trabajo que exigen las distintas áreas. En cualquier caso nos encontramos con que el profesional de museos debería estar formado en este tipo de materias, en mayor o menor medida, para poder desarrollar su trabajo posterior ya sea en el departamento de difusión, comunicación, educación, conservación, etc.

Es preciso también un cambio en los tradicionales sistemas de selección y en la formación, ya que si los paradigmas en la educación están cambiando, la formación en la disciplina museológica debe ser también consciente de ello. El aprendizaje colaborativo, on-line, semipresencial, los MOOC, etc., requieren repensar todo ello.

La formación continua y el aprendizaje a lo largo de la vida, son fundamentales también en este ámbito. Muchos profesionales siguen formándose mediante cursos específicos, de forma colaborativa en la red, mediante seminarios, etc. No en vano, el Conservador de museos cuando entra a formar parte de las distintas áreas en las que tradicionalmente se ha venido considerando el ecosistema del museo, debe ampliar y desarrollar con mayor interés los conocimientos, competencias y habilidades que le exigen las tareas propias del departamento o área al que se le haya asignado.

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El museo como servicio social demanda nuevos perfiles profesionales

#MuseosPro #Perfiles de los profesionales de museos.

Si tenemos en cuenta a los museos estatales, cuando había ofertas de empleo público, el cuerpo Superior Facultativo de Conservadores de Museos, los Ayudantes de Museos y Auxiliares, conformaba de forma casi predominante el perfil de profesional de museos que entraba a formar parte de sus plantillas. Otra cosa han sido los contratos y subcontratos en los que se especificaban unos perfiles con otras características más concretas: documentalistas de Domus, educadores, restauradores, etc.

En los primeros, como es de todos conocidos, si atendemos al temario de estudio para el acceso a los exámenes estaba enfocado a las disciplinas académicas tradicionales, además de contener un temario más específico sobre museología y conservación-restauración.

No cabe duda que los nuevos perfiles de públicos y en definitiva el carácter de servicio público que se está introduciendo en los museos, requiere de nuevos perfiles que vengan propuestos por un equipo multidisciplinar, estando de acuerdo así con @sabope. Y aquí me gustaría hacer alusión al personal de sala, personal de taquilla, personal de la biblioteca, seguridad,…, al que no se ha tenido en cuenta prácticamente, pero que juegan un papel fundamental en el ámbito social del museo, ya que su relación con el público es muy directa. A todos nos hará recordar alguna experiencia concreta en la que el trato que hayamos recibido por parte de estos profesionales haya sido relevante para valorar la visita en su conjunto.

Con objeto de responder a las funciones sociales y museológicas del museo, tanto el personal de administración, como los propios gestores del museo, conservadores, restauradores, educadores, comunicadores, documentalistas, diseñadores, arquitectos, museógrafos, biólogos, químicos, …, aunque deben tener un perfil concreto para la consecución de sus funciones, deberían conocer el trabajo del resto de profesionales y tener conocimientos sobre museología y por supuesto sobre los fines del museo en el que trabajan. Las relaciones entre las distintas áreas deben pasar muchas veces por un trabajo interdisciplinar y colaborativo en el que todos intervengan para cumplir con las funciones museológicas exigidas y el servicio público que deben proporcionar.

La demanda de una formación específica para dar cobertura a nuevos perfiles de profesionales de museos ha sido importante a lo largo de los últimos años. Desde los propios museos se han demandado perfiles específicos para cubrir puestos concretos. Y ha habido muchas universidades, instituciones y empresas conscientes de ello. En este sentido y apostando por la formación e-Learning, Liceus S.L. tiene un amplio programa de estudios de posgrados relacionados con la museología y las nuevas necesidades de formación en este campo, en convenio con universidades e instituciones tanto de ámbito nacional como internacional. Recientemente se ha puesto en marcha el Máster en Educación en Museos con la Universidad de Alcalá y el Área de Educación del Museo Thyssen-Bornemisza. También se viene convocando desde 2006 el Máster en Museología y Museos con la misma universidad. Y desde hace poco con EVE Museografía se ha convocado un curso sobre Identidad Visual Institucional para Museos y Centros de Interpretación.

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